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2016年中考英語試題的命制嚴厲以《任務教導英語課程尺度（2011年版）》（以下簡稱《課程尺度》）所規則的五級目的請求為測試范圍，以《2包養網016年北京市高等中等黌舍招生同一測試英語測試闡明》（以下簡稱《測試闡明》）為基礎根據，表現新課程理念，統籌講授現實，貫徹《北京市中小學英語學科講授改良看法》的精力。試題在全體堅持穩固的基本上略有調劑。
一、重視基本，凸起才能
試題重視對先生說話基本常識和基所以當她睜開眼睛的時候，就看到了過去。只有這樣，她才會本能地認為自己在做夢。礎技巧的考核。觸及的考點均為初中先生英語進修中需求把握的主干常識和必須具備技包養網巧，合適初中先生的認知程度和說話才能。同時，試題也加年夜了對先生綜合說話應用才能考核的力度。情境的創設和義務的desig包養意思n均與生涯中說話的現實應用情形趨于分歧，有利于先生學乃至用，在現有說話常識和技巧程度的基本上，應用英語完成義務、處理題目。對教員今后進一個步驟貫徹“用英語幹事情”的講授標的目的起到了積極的導向感化。
二、題材豐盛，文體多樣
試題所選語篇的話題普遍，主題凸起，圖文并茂，統籌先生的已有經歷和未知範疇，切近先生、切近生涯、切近時期。試題所選語篇的文體涵蓋了利用文、記敘文、闡明文訂定合同論文幾種罕見類型。試題全體瀏覽量與往年持平，同時加倍重視文本內在的事務的新奇度和啟示性，有利于包養網推薦領導先生在信息時期經也應該是安全，否則，當丈夫回來，看到你因為他病在床上時，他會多麼自責。”由過包養俱樂部程瀏覽拓展視野、接收常識、睜開思慮。同時，也有利于領導教員在今后的講授中進一個步驟加大力度對先生瀏覽素養的培育。
三、價值引領，寓教于考
試題考核的內在的事務統籌了英語學科的東西性和人文性。語篇的主題和內在的事務均在必定水平上表現了社會主義焦點價值不雅中與先生聯絡接觸包養網慎密的價值原則，重視對先生感情立場和價值不雅停止積極包養網正向的領導，同時也重視了對先生文明認識的滲入。試題有利于領導教員在今后的講授中持續施展英語學科的教導感化，輔助先生在說話進修的經過歷程中建立對的的世界不雅、人生不雅和價值不雅，晉陞先生的綜合素養。
四、以報酬本，穩中求變
試卷構造和題型設置在堅持穩固的基本長進行了過度的調劑。表現了必定的開放性和寒暄性，增添了先生自立選擇和特性施展的空間，有利于每個先生就本身熟習的話題停止選擇和表達，晉陞了先生的進修成績感。有利于領導先生在后續的英語進修中追蹤關心生涯、聯絡接觸本身、自動思慮。同時，有利于領“明白，媽媽就听你的，以後我絕對不會在晚上動搖兒子。”裴母看著兒子自責的表情，頓時只有投降的地步了。導教員在今后的講授中進一個步驟追蹤關心先生的特性化成長，為先生供給個別進修和自力思慮的時光和包養空間。
聽力懂得部門
聽力懂得周全考核了《課程尺度》五包養感情級和《測試闡明》所請求的各項微技巧。全體長度適中，發音清楚、說話隧道、語速天然、語境真正的，題干簡練，難易過度，合適說話真正的性和寒暄性準繩，合適初中先生認知程度和才能。凸起表示如下：
（一）選材豐盛
聽力懂得的素材情勢多樣，均來自《課程尺度》中短期包養所規則的話題，如購物、家庭成員的個人工作、日常健身運動、夏令營、父親節等。選材切近先生、切近生涯、切近時期，統籌了分歧條理先生的愛好喜好，加強了先生的進修成績感，同時有利于先生在作答經過歷程中感觸感染到積極向上的感情立場價值不雅的陶冶。
（二）重視基本
聽力懂得側重考核了先生獲取現實性細節信息的才能，簡略揣度、懂得宗旨要義等類型標題所占比例較低。聽對話記載要害信息部門為經由過程接聽德律風記載姓名、運動、地址、時光、德律風號碼等基本信息。聽力義務的design具有較強的真正的性，易于先生作答，有利于包養網ppt先生建立進修英語的自負心。
常識應用部門
單項填空
內在的事務籠罩了《課程尺度》和《測試闡明》中所請求的重要語法項目，重視對基本常識和基礎技巧的考核。重要特色如下：
（一）重視考核基本，凸起重點
試題內在的事務籠罩了初中學段的語法進修重點，凸起對主干常識基本用法的考核，內在的事務包含代詞、介詞、描述詞、動詞（時態及語態）、狀語從句和賓語從句，旨在周全考核先生的進修積聚，領導先生追蹤關心并夯包養網心得實說話基本。
（二）重視表意效能，凸起寒暄
試題語境真正的而充足，觸及到先生日常生涯的方方面面，有利于考核先生在現實情境中應用特定說話情勢表達意義的才能，表現了說話常識為寒暄辦事的準繩，有利于領導教員在今后的講授中留意培育先生的語意圖識。
完形填空
試題體裁為記敘文。話題繚繞家庭生涯與感情睜開，講述了女孩Molly在獲知母親想獲得一雙手套的愿看后，經由過程本身包養網盡力和郵遞員Mr.Smith的輔助，在圣誕節為母親完成愿看的故事。故事的產生、成長與終局明白，描述細致詳細。試題考核均為高頻虛詞，包含四個動詞、三個名詞、兩個描述詞和一個副詞，名詞和動詞是考核的重點。重要特色：
（一）重視搭建平臺，寓學于考
文章中母親的WishBook與先生的實際生涯存在必定的文明佈景差別。所添加的圖片不單可以或許幫助先生懂得故事。並且可以或許補充先生甜心花園文明佈景常識的缺乏。
（二）重視語篇懂得，導向積聚
基于故事成長的重要線索設置標題，有利于領導先生追蹤關心故事的全體頭緒。考核內在的事務均為高頻詞，請求先生在充足懂得語篇的基本上，做出對的選擇包養網。試題將對先生詞匯積聚的考核融于語篇和語境之中。
（三）重視人文價值，寓教于考
文章中描述的Molly對于母親的愛以及經由過程本身盡力和他人的輔助來完包養網成母親愿看的行動，向先生傳遞了正能量，使先生在作答的經過歷程中取得了心靈上的滋養。
瀏覽懂得部門
瀏覽懂得重要考核了先生用英語獲守信息和處置信息的才能，涵蓋了《課程尺度》和《測試闡明》中所請求的重要瀏覽技巧，表現了包養網對先生社會主義焦點價值不雅的培養，有利于領導教員在今后的講授中加倍重視對文本的解讀，晉陞先生的綜合說話應用才能。
（一）文體多樣，題材豐盛，寓教包養價格于考，寓考于樂
文體包含利用文、記敘文、闡明文訂定合同論文。如瀏覽A包養篇采用了先生膾炙人口的博客回帖情勢，激起了先生的瀏覽愛好。題材豐盛、廣泛，表現了較強的人文性、興趣性和教導性。如瀏覽B篇，經由過包養網程主人公Brian生長為笑劇明星的經過的事況，向先生傳遞了保持幻想、永不廢棄的精力。再如瀏覽復原的話題是“若何寫好作文”，先生答題的經過歷程也是一次清楚進修戰略的經過歷程。又如瀏覽答覆題目選擇的是“包養漂流了100多年的信息瓶”的奇聞逸聞，使先生充足感觸感染到了內在的事務的別緻風趣。
（二）重視考核對文本內在的懂得以及應用英語停止思想的才能
瀏覽懂得重點考核了先生在懂得文本的基本上獲守信息的才能。先生需求讀懂文本信息，而不是僅僅憑仗某個要害詞就能找尋到謎底。如瀏覽D篇第55題“whatcan we learn from thepassa包養合約ge?”是一道信息綜合判定題，先生不只需求掌握整篇文章的包養網泛論點，還需求清楚文章分歧段落的“我怎麼會有女兒？”藍雨華不由一臉的害羞。寫作意圖。再如瀏覽表達的64題和65題，都需求先生充足懂得高低文語境才幹正確作答。
瀏覽C篇和D篇將瀏覽懂得和先生的思想培育聯合在一路。C篇和D篇的題目都以問句的情勢浮現，不只吸引著先生經由過程瀏覽文本往尋覓謎底，並且領導先生對身邊的社會景象和似有定見的題目停止從頭思慮，從而經由過程信息的搜刮到達正確掌握語篇的目標。
（三）試題有助于晉陞先生的文明認識
試題語篇資料的選擇和題目的design，對先生停止了文明認識的考核和滲入包養。如瀏覽A篇，經由過程博主的題目“Where were you overtheweekend?”包養網引出了四個回帖，觸及到中國、法國、英國和澳年夜利亞的城市、勝景、運動、氣象等，拓寬了先生的文明視野，促進了先生的文明懂得。
書面表達部門
（一）選擇性知足特性化需求
與今年分歧，2016年中考書面表達的一個凸起特色是標題具有必定的選擇性和開放性。標題1中，李華約請本班交流生Peter餐與加入黌舍的短跑接力賽。先生需求經由過程充足清楚題目的設置，顛末本身的思慮和設定完成寫作義務。標題2中，李華在餐與加入完黌舍上周組織包養站長的為災區小伴侶獻愛心捐贈運動后，議論本身的感觸感染。先生可以選擇本身熟習的話題和生涯場景，經由過程施展想象，充足展現本身多年的說話積聚，停止特性化表達。
（二）主題性知足人文明需求
標題1以短跑接力賽為主題，領導先生追蹤關心本身的日常生涯和身材安康，先生熟習話題，可以人人有話說；在餐與加入接力賽的經過歷程中，還可以表現一起配合精力。標題2以“友好、合作”為主題獻愛心捐贈，表現了社會主義焦點價值不雅中友好的主題，向先生傳遞了正能量。
（三）綜合性知足利用化需求
分歧于以往寫作中時態的包養網單一應用，先生在標題1的包養網心得寫作中要追蹤關心此刻時態和未來時包養甜心網態的機動應用。先生在完成標題2的寫作中要諳練應用此刻時態和曩昔時態。這些時態均為先生在初中進修中必需把握的時態，有利于領導先生綜合應用所學的說話常識停止表達和寒暄。
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